近5年在《SPE Journal》等业内权威期刊发表科研论文120余篇，其中ESI高引论文2篇，出版专著2部，苏玉亮在科研道路上所向披靡。而如今，他也凭借卓越的教学能力，获评中国石油大学（华东）首届“十佳研究生导师”称号。

春风化雨，各因其材

苏玉亮在面试课题组的学生时，都会了解学生的人生规划、兴趣爱好、学术目标，据此形成独特的培养方案。“每位学生都应该取其长补其短，而不是被千篇一律的‘订单式培养’所埋没。”这是他一直以来秉承的育人原则之一。对于学术型人才和研究型人才的教学时，他采用不同的建议和培养方案。“有些学生非常擅长科研工作，大部分时间都泡在实验室、研究论文，一般情况下我会建议他们读博深造。”他的许多学生在博士毕业后顺利进入中国地质大学、长江大学等高校任教。而另一类则担任兼职辅导员或在学生工作方面如鱼得水，这样的管理型人才，苏玉亮会建议他们留校从事行政岗位或去企业任职。面对不同的人才，他站位于更高的视角，制定适合个人的培养方案，为国家、社会培育多方面的人才。

在谈及苏玉亮印象最为深刻的学生时，有这样一位在读研期间做兼职辅导员的学生，他的工作能力很强，学校几近决定将他正式留任。但苏玉亮在对他的指导中认为他具备一流的科研能力，如果他选择学术道路并坚持下去，必定能有独特的突破与造诣。在一番权衡利弊后，这位学生最终听取了苏玉亮的建议。几年前，这位学生作为“光华学者”被引进中国石油大学（华东）执教，他对于当年导师所提供的全新就业方向表示十分感激。对于学生的就业去向，苏玉亮一向多加重视，积极考虑学生自身优势，为学生筹划未来，结合自身经历提供建议，对他来说，这是导师应尽的职责，发掘人才，引领人才，造就人才。

亦师亦友，协伴而行

爬山、烧烤、小团建……这些都是苏玉亮所带课题组习以为常的活动。当谈及如何与学生相处时，苏玉亮认为：“现在研究生、博士生压力都很大，本科毕业后的他们既要承载经济负担，还要面临传统式社会就业、婚嫁等方面的社会压力。”因此，在苏玉亮的课题组中，常常能见到他与学生进行深度交流，为学生们排忧解难、减少压力的场景。如果遇到性格较为内敛的学生，苏玉亮还会更加主动地与他们进行心与心的沟通。

在他亦师亦友的关爱型教学下，他的课题组始终呈现出团结向上的团队面貌。苏玉亮认为：“每位毕业的学生身上都带有导师的影子。”研究生与导师的长期相处，势必会对这位学生日后的行事作风产生很大的影响。因而苏玉亮十分重视团队文化的建设与引领，定制团队文化衫、设计团队Logo、为应届毕业生发放纪念品等都进一步巩固了课题组成员的团队精神，增强其协作力量。

“要把学生当作自己的孩子，多从内心为他们考虑。”苏玉亮一直坚持如此，也正是因为有苏玉亮的带领，其团队拥有更积极向上、乐观和谐的团队文化。

大知闲闲，放眼乾坤

“只要我的学生有意向出国，我全力支持！”苏玉亮格外注重国际化培养，任教期间，有鲁明晶等12位学生先后赴美国、俄罗斯、加拿大、法国等多国进行联合培养。苏玉亮解释道，出国深造首先是对自身英语水平的锻炼。在如今国际化的时代，英语能力对个人的未来发展极为重要；其次是一种学术上的联络，国外交流经历会为未来国内外很多科研项目的合作打下夯实基础；最关键的还是去感受国外不一样的科研视野，利用国外更加健全的国际化平台，与更多学术翘楚接触，借助时间与空间优势参与到更多国际学术交流过程中去。

对于学生，苏玉亮希望他们的学术广度不止于国内；对于自身，苏玉亮也不希望自己止步于此。他坚信：“作为导师，要坚持提高自己，让自己的学术水平、行业影响力都不断进步。”不断增强自身的吸引力，无形中会对学生的培养产生积极的影响。

苏玉亮在教学育人的道路上硕果累累，秉持因材施教、亦师亦友、步入国际的育人理念，启发学生提高学术创新能力与综合能力，促进学生的个性化全面发展，为国家的能源发展培养出了一代又一代优秀的行业人才。