【本站讯】5月27日，美国肯尼索州立大学郑滨耀教授来校作题为“如何运用建构主义理论组织教学和促进学习”的专题报告，系统阐述建构主义理论的历史由来、主要内涵以及在教学中的实际应用。

郑滨耀认为，随着信息化时代的来临，学科间知识融合逐渐增强，学生个性化学习需求明显增大，传统的教师讲授为主、学生被动听讲的教学方式已经不能有效保证教学质量。建构主义理论认为，知识是学生通过主动的经验建构而形成的，学生是学习的主人，教师应以学生为中心，由知识的讲授者转变为学生学习的促进者。在教学实践中，教师要了解知识是陈述性知识、程序性知识还是情境性知识，并根据知识的不同属性选择适合的教学方法；教师要了解知识的内在结构和相互联系，进行知识的横向、纵向转换，帮助学生运用已有知识建立新的“图式”。教师在运用建构主义组织教学的过程中，要激励学生进行自主学习，引导学生进行深度学习，并运用自身的鲜明风格和独特魅力提高教学效果。

郑滨耀，美国孟菲斯大学博士，现为美国肯尼索州立大学（Kennesaw State University）教授，博士生导师，国际教育专家。曾任美国师范教育家协会年刊编委会成员，美国教育研究协会（AERA）、《国际教育领导杂志》和Allen & Bacon高教出版社特邀审稿人；美中教育联合会副主任、国际学术会议负责人、《美中教育》主编。主要研究领域：教学艺术、学习理论、教育研究方法、师范教育、多元文化教育、中美文化与教育比较等。