【本站讯】5月19日，台湾中原大学黄坤锦教授来校作题为“大学通识教育：What？Why？How？”的专题报告，系统阐述通识教育是什么、为什么开展通识教育、如何开展通识教育。

黄坤锦认为，大学的专业教育包括Special Education(专门教育)和General Education（通识教育）两大部分，专门教育培养学生的专业知识和能力，通识教育培养学生的人文素养、职业道德、社会责任感等。通识教育的根本目的是达到“精神的自由、心灵的满足、生命的尊重、生活的价值、资源的善用、宇宙的和谐”。大学的通识教育，不仅包括针对全校学生开设的人文、社会、自然科学方面的外显课程，也包括学校建筑、师生关系、管理制度等方面的潜在课程。通识教育要实现“基础性和补救性、广博性和多元性、进阶性和统整性” 的统一，培养学生“清晰明确的表达能力、综合完整的判断能力、健全平衡的全人教育”。

黄坤锦结合大量实际案例，重点介绍了美国高校在通识教育方面的教育理念和经验做法。最后，他希望大学的通识教育能够实现理性与经验的交流、人文与科技的整合。

黄坤锦，台湾中原大学教育研究所荣誉退休教授，南京大学、北京理工大学兼职教授。曾任台湾中原大学人文与教育学院院长、台湾交通大学教育研究所所长、《通识教育学刊》总编辑。主要著作有《美国大学的通识教育——美国心灵的攀登》、《教师在职进修与教师专业发展》、《教育哲学》、《哈佛校长之领导：全球化与卓越化》等。