余翔林教授为学校师生作专题报告 摄影：陈峰

【本站讯】6月9日，中国科学技术大学原党委书记余翔林教授应邀为石大师生作了题为《对研究生教育的历史演变和创新的几点认识》的学习实践活动专题报告。

余翔林教授强调，研究生教育特别是博士生教育，是各国高等教育的最高层次；是国家发达程度、发展前景的标志；是大学办学质量和地位的象征。我国研究生教育发展的任务是：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

余翔林教授详细介绍了各国研究生教育的历史演变。他以法国和英国的研究生教育为例，讲述了13～18世纪研究生教育的萌芽；以1809年德国洪堡创建柏林大学为标志，介绍了现代意义上研究生教育的诞生；在20世纪研究生教育多元化发展的阶段，重点介绍了美国研究生培养模式。同时，余翔林教授还对知识本位，认识论为基础的“欧洲模式”和社会本位，政治论为基础的“美国模式”进行了比较分析。

围绕当代研究生创新教育，余翔林教授重点介绍了对创新教育概念的认识、当代研究生教育的基本弱点、创新教育是知识经济时代的基本要求、创新能力培养等内容。针对当前研究生教育存在的总体生源水平下降、导师指导力量减少、学术视野不宽、知识基础不牢、科学教育与人文教育结合不够、教与学的功利观念过重等问题，他强调，创新精神与创新能力培养是研究生培养质量的重要标志之一，为此，当前研究生教育要科学制定培养方案，设置课程体系，构建合理的知识框架结构；重视交叉学科领域研究生的培养，给学生提供创新的沃土；发挥导师群体的作用，加强师生之间、学生之间的广泛交流，从而改善学生的知识结构，充实学生的思维方法，培养学生的创造力；提升导师自身魅力，与学生直接接触，给学生以熏陶；激发学生的好奇心，培养学生提出问题、发现问题的能力；加强导师对学生的指导，激发学生的创造性；以创造性为中心，坚持对博士论文的高质量要求，建议学生用简洁的语言表达概念，撰写论文。

余翔林1964年毕业于中国科学技术大学无线电物理专业并留校任教，1991年晋升为教授，曾任中国科学技术大学教务长、副校长，1993～1998年任中国科学技术大学党委书记兼副校长。2001年后曾受聘担任中国科学院教育督导，中国科学院研究生院建设与发展指导委员会主任、文化建设委员会主任等职。1992年享受政府特殊津贴。他曾主编、撰写、出版《高技术研究前沿展望》、《面向二十一世纪的基础科技教育》、《中国科学院研究生院演讲录》等著作，并发表有关科技、教育、管理的文章数十篇。

报告会由党委副书记纪效田主持，党委副书记王勇、副校长孙海峰参加报告会。东营校区设立分会场。

附件：１.中国科学技术大学原党委书记余翔林教授来校作专题报告录音.rar

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