【本站讯】“这2个QQ群里容纳着近4000名上课学生，老师们日均疑难解答近百条！”这是理学院李静老师和大学物理实验教学团队与学生们朝夕相处的地方，李静老师以她独特的教学方式和教育理念管理群聊，使其成为了知识交流的活跃阵地，续写着一段又一段师生双向奔赴的动人故事。

物理实验中心教学团队合影

线上答疑不打烊，打造暖心学习区

日均近百条疑难解答，见证着师生间的高频互动。在这看似平常的互动背后，离不开教学团队多年以来持之以恒的坚守，更与李静老师的用心管理息息相关。

因实验课程的特殊性，学生们需要在课下自主完成对实验数据的处理分析。由于数据处理步骤繁杂，且涉及到特定的专业数据及广泛的知识要点，学生处理数据时极易陷入困惑。为了让学生在课下也能随时得到专业的指导与帮助，实验答疑群应运而生，由此搭建起了这一“理论与实验结合”的沟通桥梁。自刘超卓老师建立第一个群，至2016年由李静老师接力，如何管理好这两个群，李静直言并非易事。她凭借高度的责任感坚守至今，对群内事务进行全面且细致的管理，持续为学生在大学物理实验课程的学习提供坚实有力的支撑。

大学物理实验QQ交流群

为保障每位学生的问题都能得到及时且精准的回应，李静协同团队其他老师们投入了大量的时间和精力。面对海量留言，李静感慨万分，从最初打字生疏，到如今训练出“秒回”的手速。不仅如此，李静始终秉持与时俱进的理念，经常上网，探究网络热词与新兴网络现象，主动融入学生的交流语境，以学生喜闻乐见的表达方式，与学生展开亲切自然的沟通交流。正是李静独特的亲和力与真诚，大大拉近了她与学生的距离，使师生关系更为紧密和谐。

交流群聊日常答疑

在老师们敬业精神与热情态度的感染与带动下，同学们纷纷主动要求担任群管理员，协助老师开展群聊管理工作。每当有同学提出问题，其他同学也能凭借着自己对知识的掌握和理解，尝试着为同学答疑解惑、梳理实验步骤和方法。学生管理员之一、石油工程专业2019级毕业生楚金琪这样评价大物实验群：“群聊氛围友善，师生融洽相处，老师们紧跟潮流，适当玩梗并使用表情包，真正做到了亦师亦友，同学们在群里畅所欲言不觉得束缚，这也让我们在群里待出了感情、带出了友情！”

学生在群聊内互助答疑

师生之间在QQ群里形成了默契十足、互帮互助的良好氛围，这让群里不仅有知识的传递，更有浓厚的情感交融，许多学生在此过程中结下深厚的情谊，不舍得离开这承载着难忘学习经历和珍贵青春记忆的群聊。

线上线下齐发力，共逐实验科研梦

大学物理实验课虽为基础课程，但绝非基础实验的机械操作，而是培养学生动手与科研基础能力的关键环节，为学生日后的科研发展奠定基石。尽管部分实验繁琐耗时，但实验无小事，严谨求实是贯穿始终的根本原则。为给学生提供更加便利与充足的选课时间，教学团队老师们主动放弃午休，从下午1点便开启实验教学，直至晚上10点才结束一天的工作，用自己的行动诠释着对教育的热爱和对学生的负责。

教师进行实验教学

在实验过程中，面对基础薄弱、进度缓慢的学生，老师们从不催促，而是秉持耐心陪伴、适当引导的原则，给予学生充分的支持与鼓励，用理解与包容帮助学生更加从容地探索和学习。这份付出也收获了学生们的理解与感恩，他们在实验总结的字里行间中，真诚地表达对老师的谢意，感谢老师们的辛勤付出。“老师，您的耐心指导让我在这次实验中收获颇丰，原本觉得困难重重的实验，在您的帮助下变得不再那么可怕。”“感谢李老师的陪伴和教导，让我对物理实验产生了浓厚的兴趣与信心，未来如果有机会，我会选择尝试进入实验室开启科研生活。”这些饱含深情的话语，无疑是对老师无私奉献、兢兢业业最为有力的见证。

李静老师指导学生实验

实验室在课余时间还向学生提供预约开放，为学生的科研兴趣提供了广阔空间。李静更是充分发挥引导作用，倾听学生的竞赛需求。无论是对物理实验有着浓厚兴趣的学生，还是希望通过竞赛提升自己科研能力的学生，李静都会认真对待每一个学生的诉求。她会依据学生的特点、优势以及兴趣爱好，详细地介绍不同竞赛赛道的特点和要求，分析团队老师在各个领域的专业优势，从而为学生们推荐个性化的发展路径，帮助他们找到适合自己的竞赛方向，助力学生在科研道路上稳步前行。

学生在实验课学习各项操作

指导项目所获荣誉

在大学物理实验教学团队每一位老师的悉心指导下，学校每年不断涌现出多支队伍在国家级竞赛中斩获奖项，激励着更多的学生投身于科研探索的道路上。

师者筑匠心，无悔育桃李

从教20余年，李静怀着对教学纯粹的热爱，秉持“不怕班味，只爱上课”的信念，在物理实验教学领域默默耕耘。

她的课堂既严格要求，又充满关爱。“在我的课堂上每一个实验步骤、数据记录必须严谨规范，符合科学标准，每一个看似微小的细节，都可能关系到最后结果的准确性，更是关系到学生未来的科研规范。”李静以扎实深厚的专业知识和一丝不苟的严谨态度，为学生们树立了标杆，潜移默化地培养他们严谨认真、追求卓越的科学精神。在课下，她又乐于与学生交流，用真心回应每一个学生。无论是学习上的困惑、生活中的烦恼，还是对未来的憧憬，她都能给予恰到好处的关心与建议，让师生情谊跨越课堂。

许多学生在结课后、毕业后也仍与她保持联系，分享生活点滴，即使可能只有一面之缘，她也耐心倾听、热心回应，成为学生们信赖的朋友，被亲切地称为“静仙女”。在她看来，教学相长是师生关系的真实写照，学生的积极反馈让她体会到教育是一场双向奔赴。

无论是在日常教学中与学生结下的深厚缘分，还是学生因她的影响选择教师职业，都让李静倍加珍惜作为教师的幸福时刻，这些也时时刻刻激励着她在教育路上奋勇前行，为学生的成长持续发光发热，引领着一届又一届学子在物理实验的知识海洋中探索、成长，向着科研梦想不断迈进。

大学物理实验教学团队老师与学生在一起

在大学物理实验教学团队中，李静正是很多默默奉献的老师们的缩影，他们都在岗位上恪尽职守，用日复一日的实际行动诠释着教育的真谛，引领着一届又一届学子在物理实验的知识中勇敢地探索、前行，向着科研梦想不断迈进。