【本站讯】近日，教育部教育质量评估中心公布《全国普通高校本科教育教学质量报告》应用典型案例评选结果，我校推荐的《用数据“说话”，让管理“提质”》成功入选。该案例对全国高校推进本科教育教学质量提升具有积极的借鉴意义和参考价值，将被遴选编入高等教育出版社出版的《数智助鉴 以鉴促强——落实质量主体责任高校在行动》电子图书。

该案例以国家高等教育质量监测数据采集工作为主线，介绍了学校在数据采集与填报过程中坚持“统筹规划、分头负责、平行推进、一级填报、两级审核”，注重关键环节、关键领域、关键数据把关，建立了完善的数据采集—分析—使用—改进工作机制，着重从三个方面对学校综合利用高等教育监测数据，创新教学管理方式，提升教学管理效能等进行了分析：一是建立正效应教学指标、教学核心指标、负效应教学指标三位一体的指标体系，探索了二级学院本科教学工作专项评估的新方法；二是基于高等教育质量监测国家数据，定期编制发布《专业教学状态数据分析报告》，建立了本科专业教学基本状态监控的新机制；三是加强教学质量信息综合利用，完善了信息时代学校本科教学质量保障的新体系。

近年来，学校以构建和完善新时代人才培养体系为统领，以迎接教育部新一轮本科教育教学审核评估为契机，综合运用互联网、大数据等信息技术手段创新评估方法，切实强化质量主体责任，抓实关键领域质量监控，以日常工作中掌握的教学数据为基础，建立了“2+2+3”教学质量信息公开制度，即2个教学状态数据报告：《学校教学基本状态数据分析报告》《专业教学状态数据分析报告》；2个学生调查报告：《应届本科毕业生教育满意度调查报告》《毕业生质量跟踪调查报告》；3个教学质量报告：《本科教学质量报告》《院部本科教学工作成效显示度评估报告》《专业人才培养状况报告》，推动了教学质量管理由经验驱动向数据驱动转变、由定期评估向常态监测转变，从不同层面为学校、学院、专业、课程等持续改进提供了客观依据，为夯实本科教育质量品牌提供了有力支撑。