为深入贯彻落实教育部关于深化“一站式”学生社区综合管理模式改革的部署要求，中国石油大学（华东）立足能源行业高校办学定位，将辅导员工作室建设作为落实“四全育人”要求、激活基层思政工作活力的核心抓手，推动工作室全面入驻“一站式”学生社区。以全员育人聚能者、全过程育人设计者、全方位育人融通者、全领域育人赋能者“四个角色”精准作答“四全育人”时代命题，推动育人力量下沉社区、育人资源汇聚社区、育人服务扎根社区，在“一站式”学生社区中实现了四全育人的落地见效。

学校高度重视辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设，自2018年起建立“申报评审—中期评估—终期验收—滚动支持”的全周期管理机制，专项经费支持工作室开展理论研究与实践探索。知行力辅导员工作室作为首批重点建设工作室，扎根“知行合一”哲学，立足就业育人主线，在一站式社区探索中国特色生涯教育，通过系统化课题研究、实践性育人探索、品牌化模式构建、立体化成果传播，有效将“四全育人”要求转化为可操作、可复制的实践路径，使全员、全过程、全方位、全领域育人真正在一线落地生根。

一、当好全员育人的聚能者，凝聚多方协同育人合力

知行力辅导员工作室打破单一辅导员“单兵作战”的传统格局，以“三团协同”队伍建设为核心，构建“校内校外联动、师生共育共进”的全员育人共同体，让不同育人主体在“一站式”学生社区物理空间上聚在一起，在育人功能上融在一起。

（一）发挥聚合作用，构建“三团协同”育人共同体

工作室组建“专家顾问团+辅导员发展团+学生成长团”三团协同队伍体系，形成目标同向、功能互补的育人共同体。专家顾问团汇聚校内学工、教务、就业等8个核心部门负责人，以及全国最美高校辅导员、能源行业头部企业高管等校外权威专家，为育人工作提供战略指导与行业洞见；辅导员发展团吸纳来自全校8个学院的18名骨干辅导员，实行“一人一项目、一品牌一牵头”管理模式，形成分工明确、优势互补的中坚力量；学生成长团成立知行力大学生发展中心，下设思想引领、学业提升、就业服务等五大部门，吸纳50余名优秀学生担任朋辈导师，更有AI伙伴“UPC小知士”作为数字成员加入，形成人机协同的朋辈赋能格局。

图1：工作室在“一站式”学生社区开展辅导员沙龙

（二）发挥枢纽作用，探索跨部门协同模式

跨部门协同是将多元育人主体串联起来的关键机制。工作室充分发挥扎根“一站式”学生社区的枢纽优势，对接校内多部门，探索形成“需求共解、资源共享、成效共促”的协同模式。在党委学生工作部、武装部指导下，联动信息化建设处提供技术支撑，共同研发“小知士”AI智能体；对接教务处、就业指导中心开放学业与就业数据，为精准育人提供数据支撑；协调各学院提供场地、师资支持，推动育人成果落地转化。两年来，通过工作室的桥梁作用，累计促成跨部门协作项目16项，有效打通了部门间的信息壁垒与资源孤岛，使原本分散的育人力量在“一站式”学生社区形成切实合力。

二、当好全过程育人的设计者，构建全周期精准赋能体系

知行力工作室遵循大学生生涯发展规律，构建“生涯365+”能力素养模型，将大学四年拆解为“学业认知—能力提升—职业规划—行业实践”四个递进阶段，打造“六荟三百”品牌矩阵，实现生涯育人工作贯穿学生成长全过程、覆盖各关键节点。

（一）发挥导向作用，搭建“3-6-5”能力素养标尺

“生涯365+”模型对标能源行业领军企业人才标准，聚焦思想引领力、学习创新力、就业竞争力三大维度，拆解为14项一级指标、42项二级指标，形成科学的能力评价体系。该模型既是学生成长的“导航图”，也是辅导员育人的“指南针”，所有品牌活动、服务项目均围绕这一标尺设计，确保育人工作有据可依、精准发力。

图2：“生涯365+”模型

（二）发挥载体驱动作用，搭建“六荟三百”品牌实践体系

工作室以“六荟三百”为核心载体，配套“百期品牌活动、百个成长案例、百份育人资源”建设目标，构建“双螺旋核心联动、四大支撑协同赋能”的实践格局。学・享荟与职・享荟构成双螺旋核心，学・享荟以职业发展目标倒推学业培养路径，开展学习力诊断、高效学习策略培训等活动；职・享荟以学业能力根基支撑职业素养提升，开展简历精修、模拟面试等活动，指导学生获全国大学生职业规划大赛金奖1项、省级奖项15项。思・享荟、数・享荟、云・享荟、知・享荟分别从价值引领、数智赋能、品牌辐射、队伍建设四个维度提供全过程支撑，年均开展各类主题活动70余场，覆盖学生2000余人次，真正做到“月月有主题、周周有活动、人人有参与”。

图3：“六荟三百”双螺旋品牌矩阵逻辑框图

（三）发挥精准滴灌作用，实施分阶段分众化指导策略

工作室遵循大学生生涯发展规律，坚持“全程化”与“分众化”相结合，针对不同年级、不同发展目标的学生群体实施差异化、递进式指导。在纵向维度上，将大学四年划分为“学业认知—能力提升—职业规划—行业实践”四个阶段，大一聚焦生涯启蒙、大二强化核心能力训练、大三开展分类指导、大四抓精准对接、打通学职衔接“最后一公里”。在横向维度上，精准识别不同发展目标学生的核心需求，构建分类分层的精准资源推送体系。将资源与活动根据学生实时成长数据动态更新、按需推送，实现个性化供给与学生需求的同频共振。通过纵向贯通大学四年成长周期、横向覆盖全类别发展目标的经纬式指导网络，推动全过程育人从“大水漫灌”向“精准滴灌”的转变。

图4：工作室在“一站式”学生社区开展主题活动

三、当好全方位育人的融通者，打造线上线下融合育人生态

知行力工作室深度融入“一站式”学生社区建设，创新构建起空间融合的全方位育人生态。实体空间拉近育人距离，网络空间延伸服务边界，形成了“线下知心人+线上小知士”深度融合的育人服务模式。

（一）线下空间：打造个性化、深度化的“一对一”发展咨询

工作室将学生发展咨询深度嵌入“一站式”学生社区。建成120平方米专属实体空间，设置价值引领室、学业加油室、职业导航室、情境体验坊，核心辅导员每天固定坐班。区别于常规心理咨询或事务咨询，发展咨询聚焦学生生涯成长与学职衔接，组建由辅导员+专业教师+职能部门骨干+学生朋辈构成的咨询团队，实现学生有需求、团队有响应。累计开展一对一深度咨询120余场，服务600余人次，满意度达95.7%。实体空间还举办主题沙龙、团体辅导等小型活动80余场，成为学生“愿意来、信得过、有收获”的成长加油站。

图5：工作室成员秦政老师在学生“一站式”学生社区开展学生发展咨询

（二） 线上空间：建设智能化、陪伴式的“数智”赋能平台

依托学校智慧学工平台建设，工作室组建13人本硕师生团队自主研发“UPC小知士”AI智能体。它“懂石大、懂学生、懂育人”，构建超20万字能源行业特色知识库，集成思想引领、学业指导、职业规划、校园服务四大功能，7×24小时在线响应。累计服务超1.2万人次，高峰期日均问答量突破300条，有效分流40%事务性咨询，让辅导员有更多精力投入深度辅导。2026年1月，推出2025年度校园成长报告，为每位学生生成个性化成长画像。

图6：小知士研发团队发布2025年度校园成长报告

四、当好全领域育人的赋能者，激活校企社协同育人动能

工作室坚持系统观念，以“学思就一体化”（学业+思政+就业）为核心，将思政引领、学业指导、职业规划有机融合，破解三项工作“三张皮”的难题。依托职·享荟品牌，聚焦“沉浸式情景体验”，打造“朋辈引路、校友反哺、企业共育”三类育人场景，主动将育人场景从课堂延伸至企业、校友社群和基层社区，让学生走进企业、贴近行业，在真情实景中实现学职衔接。

（一）发挥桥梁作用，打造沉浸式情景体验育人场景

培育高年级优秀学生担任朋辈生涯导师，走进宿舍班级开展微讲堂，以“过来人”经验填补新生生涯迷茫，打通学职衔接；面向全球校友发出邀请，分享职业跃迁感悟，校友捐资设立知行奖学金并组织能源企业实战训练，解析复合能力核心逻辑；携手企业共建公共服务素养班、能化金融实训班，邀请HR与业务专家走进课堂，参与课程设计并担任职业发展导师，实现人才培养与市场需求同频共振。

图7：参加2025“唯才唯青岛·惠才赋能”青年财金人才企业游学系列活动

（二）发挥融合作用，统筹校内育人要素

工作室将校外行业资源与校内思政、学业、数智等要素有机融合：将铁人精神融入思政教育，系列团课入选共青团中央全国重点建设团课；深化学职融合，指导学生获国家级、省部级科创奖项34项；对接学校学生一张表工程，实现精准画像。通过校内外资源的双向流动，有效破解思政、学业、就业“三张皮”问题。

我校辅导员工作室在“一站式”学生社区的探索与实践，成为学校落实“四全育人”要求的核心枢纽和阵地。学校将以工作室建设的成熟经验为范本，持续深化全校辅导员工作室建设，推动更多工作室入驻“一站式”学生社区，复制推广特色做法，引导各工作室结合学科特色打造差异化育人品牌；加强校级工作室联盟建设，促进成果共享、经验互鉴，不断提升思政工作的专业化、精准化水平。同时，积极向兄弟高校输出“石大方案”，为全国高校辅导员工作室建设和“一站式”学生社区综合管理模式改革贡献智慧，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

全国高校思想政治工作网（2026年06月17日）

作者：刘笑 张程 李峰弼

相关链接：【全国高校思想政治工作网】中国石油大学（华东）：聚能“一站式”学生社区，以“四个角色”作答“四全育人”