在中国石油大学（华东），有这么一门课，主讲老师仿佛有一种魔力让你无法“躺平”，同学们不但能很容易记住专业知识，还会有极佳的“游戏体验”。这位主讲教师就是材料科学与工程学院副教授甄玉花。

2008年，甄玉花从清华大学毕业，同年入职中石大。她的主讲课程《材料物理》获评国家级一流课程、山东省课程思政示范课、中国石油大学（华东）教师培训示范课等。她也是该校教学比赛史上唯一一位特等奖获得者，被学生评为“我心中的好老师”。

刚上课时，甄玉花也是一板一眼，认真讲授课程内容，但是总有些内容讲授效果不太好。她调研后才知道，“原来是理论艰涩、学科认同低导致学生‘畏难’‘不愿学’！”在“讲好中国故事”的启发下，甄玉花决定把专业知识融进“故事会”“讲好材料故事”，变着法儿，用“故事情感”激发学生的学习动力。

近年来，材料学科发展日新月异，甄玉花广泛选取材料改变生活、材料时事新闻等多个方面的素材，挖掘与知识点紧密相关的“材料故事”。经过不断的迭代积累，每个难懂的知识点勾连了相关故事。在讲述“超导”这一神奇物理特性时，甄玉花关注到我国高速磁悬浮列车的发展。如此重大的创新得益于高温超导钇钡铜氧材料的自主突破，让中国技术领跑全球磁浮革命。她引入这样的“材料故事”，将超导的迈斯纳效应、量子锁定等难点具象化。在这些专业知识“故事会”的影响下，学生的学习热情显著提高，既感受到了知识的实用性，又感受到了材料学科知识的高阶性。

材料物理专业2021级学生潘柏臻在材料物理专业课堂上，对甄老师的课印象深刻。他表示，老师的课就像一场沉浸式的“材料剧本杀”，每一位同学都有极佳的“游戏”体验，都是有效“玩家”。

甄玉花是一位心理学爱好者，为了让学生有更好的课程学习体验，她借助心理学上的一项诺奖成果“峰终定律”，精心打造仪式感拉满的开课、结课仪式。开课时，各小组代表上台“宣誓”，自定义专属课程“学习指南”，能量满满地开启课程内容的学习。结课时，邀请其他学科教师、辅导员等作为嘉宾出席，观看并指导各小组的“材料创新实验”，让每一组同学的创造和付出都被“看见”，提升学生学习“获得感”。

每节课，甄玉花都会设置“主线闯关任务”，坚持以目标为导向，让学生明白这节课要学什么、要掌握什么，设计各种参与式学习活动，通过互动性测试检验效果，助力每一位学生完成“主线任务”。

在甄玉花的课堂上，“挂机游戏模式”是不存在的。借助小组研讨、随机汇报，课堂知识场景总结、团队创新实验等形式，打破了只有老师讲、学生听的传统课堂模式，变着法儿让学生全身心参与进课堂。“我希望学生上课不仅仅有理论知识的吸收、问题解决能力的提升，还能在课程结束乃至大学毕业后回想起材料物理还留有美好回忆。”

对事业的热爱、对学生的关爱是甄玉花的独家秘笈。为了当好学生引路人，她陪伴学生们度过了很多美好的大学时光，留下了一个个难忘的瞬间。

“认识甄老师是我的幸运，她就像太阳一样温暖她身边的每一个人。”课堂上，甄玉花会用“幽默”魔法，打破僵局、化解窘境。当有学生在早八课堂上打哈欠时，甄玉花悄悄走到他身后，仅用一句轻柔的话就化解了尴尬。“嘘~小声点，小心吵到别人，哈欠是会传染的哦。”这句话不仅让学生瞬间清醒，更让他感受到了甄老师的宽容与理解。

课堂之外，甄玉花会在清晨带着学生们去海边看日出，感受大自然的壮丽与宁静。春天来了，她会带学生们爬山赏花；夏天到了，她又与学生们海边烧烤一起吹着海风，分享生活的点点滴滴；学生要毕业了，她准备了28份礼物连同美好的祝愿一起送出。这些看似平凡的瞬间，让学生们感受到了家的温暖。

以材料故事为纽带，以课堂互动为桥梁，《材料物理》课堂将艰深的学科理论化作触手可及的星辰大海，点亮了学生对材料科学的向往，助力他们探索未知，拥抱未来！

青岛日报社/观海新闻(2025年4月10日）

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作者：杨安  戴金苹 孙佳家