疫情防控期间，按照教育部、省教育厅有关要求和学校统一部署，化学工程学院坚持做到“停课不停学，停课不停教”，坚持以“学生发展为中心”，落实立德树人根本任务，制订了一系列切实可行的教学运行方案和应急措施预案，全院教师凝心聚力，积极开展高标准、高质量的在线教学活动，确保各项本科教育教学工作平稳运行。

工作方案先行 筹划规范在线教学

学院积极贯彻、落实学校关于疫情防控工作的决策部署和教务处《关于2019-2020学年第二学期本科教学工作安排的通知》的要求，依据各专业学期教学计划安排，学院领导，本科教学督导组和各系、室、中心等多级联动。

（一）学院领导通过视频会议，召开专题班子会，研讨并制定了《化学工程学院关于2019-2020学年第二学期本科教学工作安排的通知》和《化学工程学院学生工作新型冠状病毒肺炎疫情防控应急预案》等文件，对本科教学工作的总体安排、具体要求和实施方案进行了明确，确保线上教学工作平稳运行。开学五周来（2月17日至3月21日），在全体师生的共同努力下，本学期在线教学持续平稳运行。

（二）结合教务处安排的各种教学方法培训，指导授课教师灵活运用形式多样的网络授课平台，并大力推广优秀在线教学经验，做好课前教学测试、课中应急预案、课后跟踪效果，确保线上教学的实施和效果。

（三）部署学院领导和学院教学督导力量，开展线上教学督导，强化师德师风建设，保证在线教学课程监管全覆盖，持续提升新模式下教师教学能力和水平。

（四）每周开展学生在线学习效果调查问卷，密切关注学生的学习体验和学习效果，推进持续改进。

多方联动共聚力 教学运行稳推进

（一）全院教师齐心协力，在线课程开课率100%

目前，学院共计上线课程104门次，涉及授课教师78人，承担了学校15个专业、168个班次教学任务，最多时每周在线学生人数高达6000人以上。除实验实践类课程因不具备条件适时推迟外，其余全部按照教学计划进行线上授课，开课率达到100%。经过5周的在线课程打磨，学院教师基本形成了教学平台与其他直播平台协同授课、多平台同频共振保障师生互动、教学稳定流畅。在此期间，学院各个系、室、中心积极发挥基层教学组织的责任与担当，密切配合学校和学院，组织开展各项教学工作。

（二）教师授课及学生学习状态良好，整体满意度高

一是线上教学开展顺利，教师满意度高。根据调查问卷反馈，目前绝大多数教师已经能够很好适应在线教学的新模式，能结合课程合理选择并熟练使用有关教学平台，对在线教学有较好的体验和感受。在线教学整体比较顺利，满意度较高。98.46%的教师认为截至目前开展的线上教学“很顺利”或“顺利”（表1）；96.97%的教师对于线上教学整体表示满意（表2）；83.34%的老师认为在线教学可以实现课程的教学目标（表3）；96.97%的老师对学校、学院在线教学的组织保障表示满意（表4）。面对疫情特殊时期，一线教师主动求变，积极提升自身在线教学技巧，充分做好调整教学大纲、备好电子化教材、改变考核方式等各项工作，并积极参加教学方法培训和在线教学经验交流，做好课前教学测试、课中应急预案、课后跟踪效果，成功确保了线上教学的实施和效果。

表1  教师在线教学工作开展情况

表2  教师在线教学满意度情况

表3  线上教学课程教学目标的实现情况

表4  教师对学校在线教学的组织保障满意度

二是教师教学方法灵活，授课方式多元化。基于MOOC、SPOC的线上教学、通过钉钉、腾讯会议、QQ等直播授课，结合云课堂、MOOC、SPOC等的翻转课堂等，都是教师们用的比较多的线上授课方式。其中，超过半数的教师采用了直播的授课方式，其次为多种方式交叠使用和录播+答疑方式（如图1）。

图1 线上教学授课模式分布

（三）学生自律性较高，学习状态和效果良好

为全面掌握学生在线学习状态和效果，学院坚持每周开展学情问卷调查。累计2706名同学参与了问卷调查，覆盖全院各专业、各年级本科生。

整体来看，学生对网络授课适应良好，个人的自学自律性较高。调查显示，80.87%的学生对在线学习状态和收获是满意的，其中表示“非常满意”或“比较满意”的学生占到了51.39%（如图2），表明大部分学生能够较好的适应在线学习。

另外，对网络教学效果的整体评价问卷调查显示，81.76%的学生认为，与第1-2周相比，第3-5周教师的在线教学效果有一定改善。其中28.63%的同学认为，第3-5周的教学效果有较大改善（如图3）。

图2个人学习状态与效果的整体评价 

图3网络教学效果的整体评价

随着网络授课的稳步推进，学生也在主动适应的过程中建立了良好自律意识和学习习惯，66.96%的学生对自己的学习状态与自律情况非常满意，30.45&基本满意，仅有2.59%表示不太满意或很不满意。

结合不同课程的特点与教学方式，学生不断尝试新的学习方法，提高学习效果。化工1702班赵思名在综合型课程学习时强化预习环节，提前阅读电子教材，标注重点，并在课后进行知识点梳理，解决课程知识点“杂”与“多”的问题。

图4赵思名同学的预习和学习笔记

环境1701班的李燕君采用To do list梳理每天任务事项，并用forest、番茄钟等辅助软件监督计划执行，提高时间规划的科学性；采用思维导图把握章节知识体系，增强学习效果，并充分利用课程弹屏和网络讨论区开展学习交流。

图5李燕君同学的学习规划表

化工（卓越）1608班闫辉在丁传芹和金鑫两位老师的指导下开展联合毕业设计，合理制定进程表，充分利用网络资源查阅文献；化工1802班高昶优化课表设计使用，注重学习仪式感的建立；应化1803班童志注重多思考、多提问、多解决，加强知识体系的建立；环境1902班李俊宏认真对待课堂测试与课后作业，及时向老师反馈学习感受；化工1905班周旭快速适应网络学习，注重对数理类课程的学习巩固，课后反复观看课程视频回放，保持学习进度。

坚持问题导向 强化教学质量

为全面掌握在线教学的开展情况，监控和保障在线教学质量，学院统筹协调、统一部署，积极开展在线教学质量监控。教学办公室逐个课堂落实督导工作，共回收督导听课评价表91份，实现了学院直播课程监管全覆盖。督导评价结果统计显示，课程教学质量优良率达100%，其中有68.85%的课程评价结果达优秀，其他均为良好。督导建议和意见已经一对一反馈给授课教师，以期帮助教师持续改进、提升教学效果。

战“疫”中的“金纽带” 在线服务不断线

疫情防控期间，由于师生都不在校，学院教学办老师们和辅导员们，除了正常工作以外，开启“教学在线服务”模式，面对陡然增加的工作任务，他们不断探索改进工作策略，确保本科教学工作平稳有序开展。他们高扬教学服务旗帜，搭建信息传输桥梁，认真扮演着校、院、系以及老师和学生的信息沟通和传输的角色，将老师和学生们的意见和建议及时反馈给学院和学校；他们不畏辛苦，加班加点，及时梳理总结和反馈在线教学工作情况，为保障本科教学工作高效顺利开展保驾护航。

化工学院在疫情防控特殊时期，以教学改革为抓手，引导全院教师转变教学理念，规范在线教学，提高教学质量管理信息化水平，稳步提升本科教学质量，全力保障疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”。