实践队员给孩子们放映石光漫步宣传片，鼓励孩子们走出大山 牟延斌摄影

实践队员给孩子们教授五防课程，教会孩子保护自己 牟延斌摄影

博然教授孩子们运球 牟延斌摄影

【本站讯】大学生支教一直是社会各界关注的热点话题，近年来关于大学生短期支教的讨论越来越多，“打一枪换一个地方的支教模式是否真的有存在的必要？”“十五六天能给孩子们带来什么？”这些问题一直困扰着梦泉公益支教队队长韩志远，“短期支教局限性大，如果按照传统的上课方式，很难形成好的教学效果。”面对短期支教固有特点带来的不足和社会舆论的巨大压力，目前仍在进行支教工作的支教队是怎么避免的呢？

留学生加入支教队，山里娃也可以有“外教”

“在索马里最有名的东西就是骆驼，很多国家来到索马里买骆驼，我们家有一百头这样的骆驼。中国人喝牛奶，我们喝骆驼奶，索马里翻译过来就是‘挤奶’。”讲台下孩子们被这个黑人大哥哥逗得笑成一团，ZAKARIA ALI BARISE正在给三十多个小学生介绍着自己家乡的风俗文化，没有投影仪，他只好用笔记本电脑屏幕给大家展示着家乡图片。

来自索马里的ZAKARIA ALI BARISE还有一个中国名字——博然。他是中国石油大学（华东）的一名留学生，来到中国已经两年了，说得一口流利的汉语。八月初，博然和队友们经过近40个小时的颠簸，跨越大半个中国，从青岛来到甘肃省白银市会宁县头寨子镇中湾小学——一个在大山深处、幼儿园加上小学六个年级却只有三十多名学生的小学校。

“之前见过外国哥哥吗？”“没有。”孩子们异口同声地回答。支教老师里还有外国人，这个消息瞬间在山村里传开了。“娃娃一开始害怕，晚上回去给我讲了半小时这个外国小伙，长这么大我今天第一次见到外国人。”在送完孩子回来的路上一位学生家长对记者说道。仅仅过去一节课，孩子们就对这位外国哥哥熟悉起来，逐渐有小朋友试探着和博然交流。留学生的到来吸引了当地儿童纷纷来到学校，而精心准备的异国文化交流等课程也让教学收效甚好。

目前很多支教队采取类似于带着吉他去支教、让留学生加入团队等方式，这些方式可以最大限度吸引山区学生参与到支教活动中，很大程度上解决了学生参与不热情，积极性不高等问题。

课程设置要变革

“课程重点把握不准”，“教学进度衔接不对”，“学生年级分散、水平参差”，“课程数有限、时间局限。”如果教授语数外，短短十五天的时间很难让学生的整体水平有大的提高。出于种种考虑，梦泉公益支教队队长韩志远做出了不上主干课程的决定，把所有精力放在了音体美及传统教育等课程上。

“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文。”简陋的教室飘来朗朗的读书声，教室里的28个山区孩子上了人生第一次古文课，讲台上支教队员正逐字逐句的给学生们讲解着《弟子规》。“在城市里很多学校是开设这门课程的，但是山区条件有限，很多传统教育或者素质教育普及不到这里，但是这种课程是必不可少的。”

“我们主要给山区孩子带来了手工、趣味数学、防拐卖教育、防性侵教育、英美文化、足球、现代礼仪等课程，平时孩子们接触这类课程比较少甚至于接触不到，我们想拓宽一下他们的知识面。”韩志远谈及课程设置时对记者说道。“如果教授语数外，很容易打乱任课老师的教学计划，而且大学生经验少，对主干课程的把握并不是很好，我非常鼓励支教学生开展文体及传统文化类课程。”甘肃会宁中湾小学校长杜学斌对这种教学模式非常认同。

带去知识不如带去渴望

“哇！”“太美了！”“我也要去。”一群天真的孩子正对着电脑屏幕上耸立的高楼大厦以及大学里的人文自然风光惊讶，长期在大山里的他们刚刚接触到外界的世界，眼神里流露出的是满满的渴望。在梦泉公益支教队的课堂上，有一门不同于其他公益团体的课程——视频赏析，各高校宣传片、城市宣传片、励志电影……都成为支教队员们的上课资料。

机电工程学院2015级本科生孙潇是大学生短期支教的受益者，初二暑假时其所在学校迎来了山东师范大学的支教学生。“当初支教队讲授的知识记忆已经有些模糊，但是对当时播放的视频记忆犹新，这些东西最能直观地刺激我的感官，他们在一个近乎混沌的脑海中勾勒了一个大学，一个外界美好生活的蓝图。这刺激我形成的奋斗力量是无穷的。”

“授人以鱼不如授人以渔。支教以及与支教类似的直接给予物质帮助的公益活动说到底都是授人以鱼。支教队员们满怀热忱地不辞万里奔赴一个地方奉献爱心，本身是好的。但我们好像不能给他们带来很多裨益，这是短期支教的遗憾。我们应该尽力为孩子们开阔眼界，拓宽视野。”谈及为什么要加入视频课程，韩志远说出了自己的初衷，“简单的讲述并不能取到很好的效果，我们需要通过像播放视频这样的方式，更直观地激励起孩子们的求知欲和上进心。”

“短期支教绝对没有弊大于利的说法，只能说是贡献大小，只要支教足够规范，方法足够合理，准备足够充分，支教一定会起到日常教学所不能起到的效果。”刚刚参与支教回来的杨一聪说道。随队老师蔡晓茵认为大学生短期支教改进空间极大，并鼓励支教队员们努力寻找新的方法，“要寻找更多好的途径改观短期支教，一味地批评与片面的看待终究不能解决问题。”