【本站讯】5月14～15日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，国家主席习近平出席高峰论坛开幕式并主持领导人圆桌峰会。中国石油大学（华东）师生通过多种方式，积极关注论坛举办盛况。近年来，学校通过服务“一带一路”建设，推动学校进一步开放发展。

学校不断增强与“一带一路”沿线国家合作办学力度，大力开展留学生教育。目前，共有来自81个国家的1150名留学生在校学习，其中“一带一路”沿线国家和地区的留学生有300多名。

22岁的巴基斯坦留学生沙巴斯在石油工程专业学习，先后两任学校留学生会主席，他非常关注“一带一路”国际合作高峰论坛：“‘一带一路’是中国的，更是世界的，最近巴基斯坦所有行省的主要领导人都在北京参加‘一带一路’论坛。中国帮助巴基斯坦推进基础建设的项目‘中巴经济走廊’绵延三千公里，总投资460亿美元，在巴基斯坦创造了成千上万个就业机会，引进了现代化的基础设施。修公路，建港口，中巴友谊因此更加紧密。全世界高度关注这个项目并给予了高度评价。”

留学生叶尔哈力来自哈萨克斯坦，他一直十分关注“一带一路”建设以及中国和哈萨克斯坦的各项合作：“‘一带一路’促进了沿线国家的经济发展，我国丰富的石油资源在中国打开了市场，我的祖国在与中国的合作中得到了很显著的发展。”

2015年8月中国石油大学（华东）与塔吉克斯坦冶金学院共建孔子学院，为塔吉克斯坦提供汉语教师、教学、考试等服务，为塔吉克斯坦和在塔中资企业提供优秀汉语人才。孔子学院中方院长陈洪兵表示：“随着‘一带一路’建设的不断推进，‘一带一路’在塔吉克斯坦政府官员、教师和居民中的影响越来越大，为孔子学院发展带来了良好契机，越来越多的塔吉克斯坦人到孔子学院进行学习和培训，今年孔子学院注册学员已达500多人。”据他介绍，孔子学院从创立之初就注重与企业紧密合作，积极为中塔合资企业提供既懂专业又懂汉语并了解中国文化的各类技术人才。今年5月19日，孔子学院将与塔吉克斯坦最大的纳税企业——塔中矿业公司联合举行孔子学院毕业生人才招聘会。

学校教育发展中心面向“一带一路”沿线国家和地区开展外籍员工和国内涉外企业员工培训，2009年至今，累计培训外籍员工1375名，涉及伊拉克、叙利亚、伊朗、也门、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、马来西亚、文莱、尼日利亚、苏丹等10余个“一带一路”沿线国家；累计培训涉外企业的国内员工1243人，形成语言类培训，专业技术类培训、管理类培训和跨文化交流类培训等精品培训项目。

学校发挥自身科技与学科优势，通过加强与“一带一路”沿线国家科技交流与合作、共建实验室，为“一带一路”沿线国家提供科技服务、助推学生创新创业等，服务“一带一路”建设。中国石油大学泡沫流体研究中心研发的氮气及氮气泡沫油气增产系列技术应用于一带一路沿线哈萨克斯坦、土库曼斯坦、伊朗等国家，在伊朗阿瓦地区南部油田、波斯湾平台、哈尔克人工岛，以及哈萨克斯坦克孜地区PK区块、阿克纠宾，氮气排液成功解决了上百口低压井的井底积液问题；在哈萨克斯坦克孜地区PK区块以及阿克套地区，通过氮气吞吐，在碳酸盐岩油藏中获得了良好的增产效果，通过技术帮助中国企业开拓“一带一路”沿线国家油气服务市场。

在校学生和毕业生共同创立的创造太阳能源服务（青岛）有限公司，专注于“一带一路”沿线教育培训和能源服务，目前已在肯尼亚、乌干达等东非国家建立海外分公司，开启海外创业之路。公司创始人之一、第十二届中国大学生年度人物提名奖获得者、石油工程学院2014级硕士研究生吕健表示：“资源开发、经贸合作和人文交流是‘一带一路’倡议的重要组成部分。公司希望可以借助中国石油大学在石油教育、管理培训方面的优势和经验，共同建立海外培训基地，拓展培训项目，在传播中国文化、中国经验的同时，培养更多本土化的专业技术人才，为‘一带一路’战略在全球范围的发展落地提供人才和智力支持。”

学校为契合“一带一路”建设的人才培养需求，依托主干学科优势，设立了俄语本科和硕士研究生的“俄语+英语+石油相关专业知识”特色培养以及俄语强化班。文学院副院长、俄语系教授孙大满表示：“习近平主席提出的‘一带一路’”三条路线中有两条都与俄语区密切相关，其中俄罗斯是最大的战略合作伙伴，具有广泛的俄语基础，因此俄语在丝绸之路经济带发展中的作用是不可替代的。”

学校在服务国家“一带一路”倡议过程中，主动服务，积极开拓渠道，搭建合作交流平台，与20多个国家和地区的近130所大学、学术机构建立正式合作关系。与80多所大学开展学术交流、教师互访、学生互派等实质性交流活动。聘请了近百名境外著名专家、知名人士为石大名誉教授和客座教授。每年引进境外各类专家和派出教师开展交流活动各500多人次，每年举办国际学术会议近20场，学术交流日渐活跃。通过国家公派、校际合作等渠道，每年派出学生达800多人次，逐步构建起以国家公派项目为依托、校际联合培养和交流项目为核心、暑期学校和文化交流项目为补充的国际化人才培养体系。