【本站讯】在对衡水教育地区历时近两周的实地走访活动中，实践梦之队发现了许多问题，结果如下所示：

片面的了解——大多人都接触过衡水模式，他们多数是通过新闻媒体报道了解，衡水模式并未真正为全国各地的学生所熟知。

全盘模仿与部分效仿——有些同学表示其所在的高中全盘模仿衡水模式，衡水地区中学因良好的高考教学成绩吸引了周边地区大量的生源，对衡水教育真正全盘模仿的也主要集中在河北地区。其他省份的学校主要是通过播放衡水中学的跑操学习视频，采用其作息时间等方面进行部分性模仿，以提高学校教学水平。但其中多数人表示，并未真正学习到其精髓，取得的成效并不明显甚至不佳。

正反看法——有80%的同学对衡水教育模式持利弊结合体的态度，一方面认为衡水教育能极大地挖掘学生的潜力，可以培养学生认真的态度、持之以恒的毅力，另一方面认为衡水教学多采用军事化管理的教学模式，对处在青春期的学生过于苛刻，纪律方面过于细节化，太过压制学生的身体及心理，可能会造成学生的心理畸形状态发展，学校只注重学生的学习成绩，并没有注重对学生心理疏导方面及学生全方面特长方面培养的工作。他们表示衡水教育模式违背素质教育改革的大潮流，不应该作为教育模式的典范为全国其他各地中学所学习。

得与失——一些学校借机学习模仿衡水模式来扩招优秀生源，以达其教学成果提升的目的，但是其内部的管理结构依旧如此，学习衡水教育空有形式，导致一些优秀学生因丧失进一步挖掘潜力的机会而与许多名校无缘。

极端现象——一种是极度崇拜型，另一种是极度抵触型，其中极度抵触的相关学校为防止衡水教育的充斥，学生们纷纷追寻衡水名校，影响生源质量及教学成果，对与衡水地区有关的任何教学情况纷纷抵触，这一点我们在实践过程中也有所体会，有些教育单位了解到我们调查主题是衡水模式后，便拒绝我们的调查采访，这也增大了我们社会实践的难度。

此外，我们还发现衡水地区的中学也有些引以为傲的倾向，教职工并不对本身教育现状问题存在质疑，而是表示无条件的支持，对于外界提出的质疑与要求，他们也显得无所触动。

活动过程中，实践队员将问题反馈给相关教育机构，引起有关部门的关注与反思，同时我们期待更多的教育机构能做出调整，及时纠正弊端和错误。