【本站讯】近年来，在大学生短期支教存在颇多争议的情况下，春晖志愿服务队这支有着22年历史的队伍不忘与贵州省省遵义市湄潭县孩子们的七年之约，举着“七年接力、挥洒遵义”的大旗再次踏上了遵义这片留下历代春晖人太多回忆和足迹的热土。
准备：为短期支教提供保障
“支教大学生准备不足，缺乏授课经验，难以在短期内实现从学生到老师的身份转变。”社会大众热议的话题也是春晖支教队关注的焦点。但除了批判和讨论，大学生们做的更多的是思考改进的方法，做更完善的支教准备，用实际行动将自己打造成一名合格的老师。
“老师，你刚讲的地方我没听懂，为什么两个纸杯会分离啊？”“你这里的用词太生僻了，小学生肯定听不懂。”“我觉得这里可以穿插一些互动的环节，引导学生的思维。”假期空荡的教室里回荡着队员们激烈讨论的声音，这是支教队出发前期，为检验队员课程准备情况的试讲环节中的一幕。为了提高暑期支教的质量，使支教地孩子在短暂的时间内尽可能得到更多的收获。春晖支教队的队员们早在3月份就开始了教案准备工作，每周一次的教案检查及修改虽略显繁琐，但正是这种漫长而细致的支教准备为暑期短期支教盖上了“检疫章”。
据了解，在过去的几个月中，支教队员都会于每周五下午分批次就近前往积米崖小学为小学生授课，接受“真枪实弹”的检验。每次春晖支教队都会请来当地的小学老师为这种特殊的“试讲”提出改进意见。不少初上讲台的大学生志愿者难免会遇到无法调节课堂氛围、难以维持教学秩序、不能控制授课时间等诸多问题，时常也会出现被小学生问倒，哑口无言的窘境。但正是这样的一次次的出错、一次次的修改使队员们熟悉了课堂环境，成功的实现了从学生到老师身份的转变。
“整个支教过程中，最重要的环节就是‘上课’！我们必须要把好课程准备这一关，这教案还需要再改啊！”支教队队长蔡欢欢边翻看已被勾画的“满目疮痍”的教案边向记者说道。
授课：新形式助力成才梦
“这娃底子薄，拼音一直都不好，希望老师多辅导辅导这娃。”一位当地老乡拉着自己的孩子来到报名点对正在做报名登记的大学生说道。“恩，好的！ 您放心，我们就住在小学，他作业中遇到的问题随时都可以过来问我们。”
在与支教地家长的交流中，支教队员们发现相对于素质教育朴实的庄稼人更关注的是孩子基础课的成绩。很多学生家长也坦言成绩关系到孩子的升学问题，不得不重视。而这种情况恰恰加剧了当地素质教育欠缺、学生知识面狭窄的情况。
“《龙文鞭影》和大家熟知的《三字经》、《千字文》一样是我国传统的蒙学经典，每四个字都蕴含着一个小故事……”文学鉴赏课上，对我国古代文学颇有研究的支教队员文聪聪向小学生们讲授着文史小知识。课堂上除了讲解语文、数学、英语方面的基础知识“老师们”还为当地小学生开设了中外文学、自然科学、建筑鉴赏、音乐、舞蹈等在内的趣味课程，为他们介绍简单的入门知识。
“老师，你看看这个字怎么读啊？”“这两个三位数的乘法我还不会算。”“‘匕’字除了匕首还能组什么词啊？”夕阳下，教室外的台阶上，一群小学生拿着暑假作业簿围着支教队员问起了这样那样的问题。为弥补当地小学生基础知识的欠缺，帮助他们提高学习成绩，大学生们还抽出课后时间为小学生讲解课本内容、解答作业问题。
教学过程中，春晖支教队采用了包括语文、数学、英语等在内的基础知识与科学、文史、音乐等拓展内容相结合的内容设置，运用了课堂教学与课下辅导相互配合的教学方式。“希望可以在提高当地学生成绩的基础上激发他们的学习兴趣，让他们主动求知、善于学习。”春晖支教队队长乔世伟这样说道。
调研：为短期支教开拓新局面
“老乡，您觉得孩子在暑期班上课对他又帮助吗？”在此过程中，春晖支教队依托在贵州遵义地区七年的支教历史开展了题为“天使化or妖魔化”的大学生延续性短期支教社会调研。曾参与暑期支教的大二学生胡锦程带领调研组的大学生分别奔赴湄潭县洗马乡、天城乡、复兴镇、新南乡、马山镇、杨家坪、石莲乡等支教故地，回访曾接受过短期支教学生，了解他们的成长及发展情况。除此之外他们还就短期支教发挥的作用、社会认同度、改进意见等问题向当地居民、受教儿童、社会人士等不同的人群进行了问卷调查。
据了解开学后他们还将针对在校大学生就大学生对短期支教的看法、参与支教的初衷、支教过程中的收获等问题做进一步调查。并通过问卷及走访录的统计分析总结出现有短期支教模式的弊端并结合收集到的建议提出较为完善可行的改进措施。
“希望可以通过努力优化短期支教的结构，改进支教形式，在充分调动大学生积极性的同时为山区儿童提供最有效的帮助。”调研组组长这样说道。
春晖支教队的大学生们怀着一颗年轻而火热的奉献之心，以改善当地的教育状况为目标走进贵州山区开展短期支教。也许现行的短期支教形式并不成熟，还存在诸多弊端，但只有通过不断努力、探索、实验才能提出更为合理的方式，才能使大学生们更有效地发挥自己的力量助力教育贫困地区学生的成长，用实际行动为践行实现教育公平的诺言，用一腔青春热血为伟大的中国梦增添一抹光彩。