改革发展的过程，就是不断适应新情况、解决新问题的过程。在新时期新形势下，不断深化校内改革，就是要对改革过程中的各种问题悉心观察、妥善解决、稳中求进，坚持以底线思维划定改革边界，确保校内改革沿着正确的方向扎实推进。

底线思维就是要用理性思考取代盲目蛮干，既要有风险危机意识，看清改革潜在风险，防患未然，又要有担当进取精神，努力争取改革最大效益。党委书记刘珂指出：“面对各种困难和挑战，最考验领导干部勇气和智慧的，就在于能不能看到‘坏处’、会不会解决‘难处’、敢不敢争取‘好处’。”

坚持以底线思维划定边界，就要树立底线意识，以师生需要为标准把好学校改革脉搏，对改革“顽疾”做到心中有底。各级领导干部要深入学习贯彻全国“两会”精神和习近平总书记系列重要讲话精神，牢固树立底线意识，从全局高度准确把握学校改革发展方向和形势，既要看到改革带来的发展机遇，又要预估改革可能遇到的风险、困难和最坏情况。同时要继续践行群众路线，转变工作作风，深入基层了解广大师生对学校各项改革措施的反响和意见，以师生需要为标准划定校内改革边界，做到心中有底。

坚持以底线思维划定边界，就要敢于担当，做好统筹，守住改革底线。《后汉书》有云：“志不求易，事不避难，臣之职也”。敢于担当是党员领导干部的基本素质和职责要求，各级领导干部要自觉践行担当精神，主动承担解决困难、推进改革的责任，从师生满意度出发，对“越界”行为要及时纠正，对“触线”措施要加以改进，严守改革底线。改革意味着改变和突破，势必伴随着许多矛盾与阻力。要做好统筹规划，加强分析研判，主动为可能发生的最坏情况和风险制定周密的应对方案，防患未然，筑牢改革底线的坚强堡垒。

坚持以底线思维划定边界，就要锐意进取，把握改革主动权，为实现办学目标保底冲刺。党委书记刘珂提出，善用底线思维，“既要充分估计困难和阻力，设定好底线，防患于未然；又要有担当和进取的精神，为发展赢得新的生机”。把握改革主动权，就要立足于学校发展实际和广大师生的现实需求，着眼于人才培养、队伍建设、学术创新和国际化办学水平等方面的薄弱环节，优化整合办学资源，调动凝聚师生力量，通过改革不断解决难题、把握机遇，营造改革发展的良好氛围，为学校发展不断注入新的活力。